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师德标兵|段学超:科研与教学相长 教改同思政偕行
时间:2022-03-04 11:02:40来源:新闻中心点击:

段学超:科研与教学相长 教改同思政偕行

——记西安电子科技大学2020-2021年度“师德标兵”段学超

■学生记者 刘易林 蔡凯诚 宫懿伦

图片1.jpg

立德树人守初心

三尺讲台十几载,段学超在西电课堂不知挥洒了多少汗水。无论外界工作待遇多么优渥,亦或是昔日同窗的乘风好去,他依然坚定地深耕于教学岗位,育桃李芬芳。

教学方面,段学超精心备课,身体力行。他强调:“在授课中要做到《霸王别姬》中戏剧名角的不疯魔不成活的忘我境界,力争做到‘三化’教学——抽象的理论具体化,深奥的知识浅显化,高雅的内容通俗化”。他反复强调学生在课堂上要“动脑、动嘴、动手”,争取让学生在课内就掌握课程要点。同时,结合自己在美国俄亥俄州立大学的访问经历,段学超提倡科学与技术融合,跳出单方面面向工程需求的课题研究,做“无用之钻”,提高思维火花的迸发性,鼓励创新型研究。

段学超平均每年培养硕士4-5名,除了日常例会,每周都会找每位同学单独讨论,以推进研究。每年毕业生的学位论文,段学超都会修改6遍以上。时至今日,段学超依然对教学保持着高昂的激情和负责的态度。

教改思政同开展

站稳讲台是一位教师的基本功。三尺讲台上,段学超并不仅仅满足于常规的授课方式,还注重培养教学环节的核心竞争力,积极开展课程思政和教学改革。在参与陕西省精品资源共享课建设期间,他作为团队青年教师主力,精心准备授课课件,到演播室录制授课视频长达40余小时。他与团队合作在学在西电课程网站精心建设的《自动控制理论》,点击率始终名列前茅。段学超也通过使用微信公众号、雨课堂等现代化教学平台,进一步提升课堂效率,实时掌握学生对课程的掌握情况。在主动寻求自身发展的同时,段学超也对现行教育模式有着谨慎的反思。他认为西电勤奋求实的学风难能可贵,更不容亵渎。对此,他也在教代会等场合多次呼吁,希望加大人才培养的过程监管力度,通过一定的警示措施鞭策学生进步。

在课程思政方面,段学超始终贯彻习总书记关于课程思政的讲话,树立学生为国家科技强国、为国家科技进步为己任的精神坐标。段学超饱含深情地说:“要让学生成为和新世纪相适应的人,而不是学习的机器。”课堂上,段学超总是积极调动学生学习的主动性。他常在讲课时穿插各类生动的例子,如塔塔利亚求解高阶方程、我国古人利用开环控制原理发明指南车、段宝岩院士提出中国天眼FAST光机电一体化创新设计方案等经典思政案例,通过讲述先辈高尚的精神品质,激励学生自立自强,成人成才,树立为科技献身的远大目标,从而引导学生实现自己的价值。

科创习新促发展

深耕科研数十载,一项项科技成果,彰显着段学超扎根科研的坚定信念和毅力,更展现他矢志报国的雄心壮志。他提出的新体制雷达天线轻量化座架创新设计方案,获得国家和国际PCT发明专利。他在多波束天线自举升座架研制项目中,反复推敲优化模型的建立原则,最终提出一套创新设计方案并建造了工程样机,颠覆人们对并联机器人工作空间狭小的一贯认知,实现了自举升并联机器人机结构的创新目标。

担任机电所副所长并分管教学工作以来,段学超策划了“送青年教师上讲台”活动,邀请所领导和资深教师送青年教师进教室上好第一次课。在增强青年教师授课自信的同时,也能敦促青年教师精进教学水平,同时能够及时收集学生意见,畅通课堂教学质量反馈机制,深受师生的欢迎。段学超认为现代化的信息设备为日常教学工作开展带来了极大便利,但最主要的还是调动学生的主观能动性,他强调:“不管采用什么样的教学方式和教学手段,都要回归本分,积极调动学生的脑和手。”

对于段学超而言,科研与教学总是相辅相成。科研成果不仅是他的学术成就,更饱含着诲人不倦的累累硕果。在科研过程中,他尤为注重培养学生实事求是的科学精神、敢为人先的创新意识;敢想敢试、知行合一的开拓创新精神。在这种科研理念的熏陶下,孕育了众多胸怀科技报国之志、兼具“钉钉子”实践精神的优秀人才。

立足讲台数十载,段学超仍然坚守在教学与科研的第一线。他扎根于西电这片沃土,凭一念执着坚守讲堂,以一份严谨潜心科研,用一颗初心立德树人,始终践行着教书育人的担当与使命。

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段学超:科研与教学相长 教改同思政偕行

——记西安电子科技大学2020-2021年度“师德标兵”段学超

■学生记者 刘易林 蔡凯诚 宫懿伦

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立德树人守初心

三尺讲台十几载,段学超在西电课堂不知挥洒了多少汗水。无论外界工作待遇多么优渥,亦或是昔日同窗的乘风好去,他依然坚定地深耕于教学岗位,育桃李芬芳。

教学方面,段学超精心备课,身体力行。他强调:“在授课中要做到《霸王别姬》中戏剧名角的不疯魔不成活的忘我境界,力争做到‘三化’教学——抽象的理论具体化,深奥的知识浅显化,高雅的内容通俗化”。他反复强调学生在课堂上要“动脑、动嘴、动手”,争取让学生在课内就掌握课程要点。同时,结合自己在美国俄亥俄州立大学的访问经历,段学超提倡科学与技术融合,跳出单方面面向工程需求的课题研究,做“无用之钻”,提高思维火花的迸发性,鼓励创新型研究。

段学超平均每年培养硕士4-5名,除了日常例会,每周都会找每位同学单独讨论,以推进研究。每年毕业生的学位论文,段学超都会修改6遍以上。时至今日,段学超依然对教学保持着高昂的激情和负责的态度。

教改思政同开展

站稳讲台是一位教师的基本功。三尺讲台上,段学超并不仅仅满足于常规的授课方式,还注重培养教学环节的核心竞争力,积极开展课程思政和教学改革。在参与陕西省精品资源共享课建设期间,他作为团队青年教师主力,精心准备授课课件,到演播室录制授课视频长达40余小时。他与团队合作在学在西电课程网站精心建设的《自动控制理论》,点击率始终名列前茅。段学超也通过使用微信公众号、雨课堂等现代化教学平台,进一步提升课堂效率,实时掌握学生对课程的掌握情况。在主动寻求自身发展的同时,段学超也对现行教育模式有着谨慎的反思。他认为西电勤奋求实的学风难能可贵,更不容亵渎。对此,他也在教代会等场合多次呼吁,希望加大人才培养的过程监管力度,通过一定的警示措施鞭策学生进步。

在课程思政方面,段学超始终贯彻习总书记关于课程思政的讲话,树立学生为国家科技强国、为国家科技进步为己任的精神坐标。段学超饱含深情地说:“要让学生成为和新世纪相适应的人,而不是学习的机器。”课堂上,段学超总是积极调动学生学习的主动性。他常在讲课时穿插各类生动的例子,如塔塔利亚求解高阶方程、我国古人利用开环控制原理发明指南车、段宝岩院士提出中国天眼FAST光机电一体化创新设计方案等经典思政案例,通过讲述先辈高尚的精神品质,激励学生自立自强,成人成才,树立为科技献身的远大目标,从而引导学生实现自己的价值。

科创习新促发展

深耕科研数十载,一项项科技成果,彰显着段学超扎根科研的坚定信念和毅力,更展现他矢志报国的雄心壮志。他提出的新体制雷达天线轻量化座架创新设计方案,获得国家和国际PCT发明专利。他在多波束天线自举升座架研制项目中,反复推敲优化模型的建立原则,最终提出一套创新设计方案并建造了工程样机,颠覆人们对并联机器人工作空间狭小的一贯认知,实现了自举升并联机器人机结构的创新目标。

担任机电所副所长并分管教学工作以来,段学超策划了“送青年教师上讲台”活动,邀请所领导和资深教师送青年教师进教室上好第一次课。在增强青年教师授课自信的同时,也能敦促青年教师精进教学水平,同时能够及时收集学生意见,畅通课堂教学质量反馈机制,深受师生的欢迎。段学超认为现代化的信息设备为日常教学工作开展带来了极大便利,但最主要的还是调动学生的主观能动性,他强调:“不管采用什么样的教学方式和教学手段,都要回归本分,积极调动学生的脑和手。”

对于段学超而言,科研与教学总是相辅相成。科研成果不仅是他的学术成就,更饱含着诲人不倦的累累硕果。在科研过程中,他尤为注重培养学生实事求是的科学精神、敢为人先的创新意识;敢想敢试、知行合一的开拓创新精神。在这种科研理念的熏陶下,孕育了众多胸怀科技报国之志、兼具“钉钉子”实践精神的优秀人才。

立足讲台数十载,段学超仍然坚守在教学与科研的第一线。他扎根于西电这片沃土,凭一念执着坚守讲堂,以一份严谨潜心科研,用一颗初心立德树人,始终践行着教书育人的担当与使命。

责任编辑:冯毓璇
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