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万人同上课 信号与系统MOOC+课程辅导的教学新探索
时间:2020-03-19 09:19:42来源:本科生院点击:

█通讯员 朱娟娟 吴宪祥

在抗击疫情的特殊时期,信号与系统课程组创新采用“MOOC自学+个性化线上辅导”的教学方案,不仅面向西电学子,而且面向全国各高校的学生,开放金课资源。信号与系统MOOC课程2018年被评为国家精品在线课程,视频制作精良,知识点完整,资源一次性面向社会全部发布,便于学生在家随时随地、灵活自学;教师依托雨课堂或者西电学习平台等,进行个性化线上直播辅导,开展概念加深、例题讲解、在线测试、答疑讨论等丰富的教学活动;同时,利用QQ群作为辅助平台,批改作业、答疑互动。

服务各地高校,助力学生发展

信号与系统MOOC自2月10日开课以来,已经有18725名学生参与课程,学生来自200多所高校。同时,课程积极响应全国高校电工电子在线开放课程联盟(EOCU)发起的“停课不停学——我支持!”活动,成为首批优质在线分享课程。MOOC不会出现直播平台的卡顿奔溃现象,各地的学生随时都可以观看郭宝龙教授的授课视频,这种板书结合PPT的课堂实录,学生感觉非常亲切。学生评价说:很喜欢郭教授的讲课风格;讲课细致认真,受益良多;授课风格朴素、专业功底深厚,给人一种感染力;老师讲得特别认真,逻辑性强;郭老师总能把枯燥的理论与实际相关联,让课堂变得更加生动;细致的理论讲解结合有趣的实践应用,大大提高了我们的学习兴趣和实践能力。

强化课程内容,精简直播课堂

“MOOC自学+个性化线上辅导”的教学方案对直播课堂提出了更高的要求,学生们已经观看了基本知识点的讲解视频,老师直播的时候,就需要对课程内容进行精加工。课程组组织各学院加班加点制作了260道雨课堂的测试题库,全体老师共享,制作新版课件。为了使得直播上课生动有趣,吸引学生,朱娟娟老师精简了内容,增加了新案例,提高内容的深度和讲授的趣味性。直播时,简化不必要的证明和推导,强化如何应用知识解决问题,将工程背景、应用实例和科学计算MATLAB软件融入到课程中,开展案例实践教学。课后还会布置开放性的大作业,进一步启发学生思考,激发学习兴趣,加深系统理解,提升知识应用能力和工程素养。从学生的课堂测验和课后作业的上交情况看,大部分知识点已经掌握,教学效果良好。

多形式互动,全方位辅导

同学们在家线上学习,遇到不会的问题怎么办?课程组老师在MOOC平台每天回复学生提问,开课一个月以来,累计回帖597次;同时,老师们利用各种平台,对学生进行全方位的辅导。同学们随时随地都可以提问,不必限制在一个固定的时间和地点,灵活性很强。

郭宝龙老师的班级实行“双师制”,郭老师在班级QQ群里推送学习公告,强调每周的学习内容、重点难点、基本要求和解答难题,助教老师负责批改作业,汇总易错题。吴宪祥老师在腾讯课堂进行直播,在班级QQ群里布置作业,在线批改,实时答疑,互动沟通,解决学生遇到的难点。朱娟娟老师提前一周发送PPT和学习内容预告,在雨课堂直播过程中精心安排课程环节,比如课堂测验、弹幕互动,QQ传图等;通过分析实时测试情况,可以加强重点题型的讲解;课程结束后,还可以通过回放视频让学生多次回放学习,记录笔记。孟繁杰老师直播上课的时候,除了PPT页面外,还专门准备了一个小屏幕用于板书,保证每个知识点都讲得清清楚楚,帮助学生理解。闫允一老师上课的时候注重启发学生思考,让学生做题上传,互相点评,逐渐引导学生自己学会分析问题,解决问题。学生们一致表示,这样的授课方式,上课氛围很好,干货满满,大有所获。不少同学都希望大家正常返校后,线上答疑的形式也能继续保留。

停课不停教,停课不停学,信号与系统课程组创新采用“MOOC+辅导”的教学方式,为校内外学生提供金课资源,校内任课教师整合各方资源、优化直播内容、指导学生学习与研究、全方位360度互动和辅导,一定能保证教学质量。

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万人同上课 信号与系统MOOC+课程辅导的教学新探索
发布时间:2020-03-19 09:19:42来源:本科生院点击:我要评论: 0

█通讯员 朱娟娟 吴宪祥

在抗击疫情的特殊时期,信号与系统课程组创新采用“MOOC自学+个性化线上辅导”的教学方案,不仅面向西电学子,而且面向全国各高校的学生,开放金课资源。信号与系统MOOC课程2018年被评为国家精品在线课程,视频制作精良,知识点完整,资源一次性面向社会全部发布,便于学生在家随时随地、灵活自学;教师依托雨课堂或者西电学习平台等,进行个性化线上直播辅导,开展概念加深、例题讲解、在线测试、答疑讨论等丰富的教学活动;同时,利用QQ群作为辅助平台,批改作业、答疑互动。

服务各地高校,助力学生发展

信号与系统MOOC自2月10日开课以来,已经有18725名学生参与课程,学生来自200多所高校。同时,课程积极响应全国高校电工电子在线开放课程联盟(EOCU)发起的“停课不停学——我支持!”活动,成为首批优质在线分享课程。MOOC不会出现直播平台的卡顿奔溃现象,各地的学生随时都可以观看郭宝龙教授的授课视频,这种板书结合PPT的课堂实录,学生感觉非常亲切。学生评价说:很喜欢郭教授的讲课风格;讲课细致认真,受益良多;授课风格朴素、专业功底深厚,给人一种感染力;老师讲得特别认真,逻辑性强;郭老师总能把枯燥的理论与实际相关联,让课堂变得更加生动;细致的理论讲解结合有趣的实践应用,大大提高了我们的学习兴趣和实践能力。

强化课程内容,精简直播课堂

“MOOC自学+个性化线上辅导”的教学方案对直播课堂提出了更高的要求,学生们已经观看了基本知识点的讲解视频,老师直播的时候,就需要对课程内容进行精加工。课程组组织各学院加班加点制作了260道雨课堂的测试题库,全体老师共享,制作新版课件。为了使得直播上课生动有趣,吸引学生,朱娟娟老师精简了内容,增加了新案例,提高内容的深度和讲授的趣味性。直播时,简化不必要的证明和推导,强化如何应用知识解决问题,将工程背景、应用实例和科学计算MATLAB软件融入到课程中,开展案例实践教学。课后还会布置开放性的大作业,进一步启发学生思考,激发学习兴趣,加深系统理解,提升知识应用能力和工程素养。从学生的课堂测验和课后作业的上交情况看,大部分知识点已经掌握,教学效果良好。

多形式互动,全方位辅导

同学们在家线上学习,遇到不会的问题怎么办?课程组老师在MOOC平台每天回复学生提问,开课一个月以来,累计回帖597次;同时,老师们利用各种平台,对学生进行全方位的辅导。同学们随时随地都可以提问,不必限制在一个固定的时间和地点,灵活性很强。

郭宝龙老师的班级实行“双师制”,郭老师在班级QQ群里推送学习公告,强调每周的学习内容、重点难点、基本要求和解答难题,助教老师负责批改作业,汇总易错题。吴宪祥老师在腾讯课堂进行直播,在班级QQ群里布置作业,在线批改,实时答疑,互动沟通,解决学生遇到的难点。朱娟娟老师提前一周发送PPT和学习内容预告,在雨课堂直播过程中精心安排课程环节,比如课堂测验、弹幕互动,QQ传图等;通过分析实时测试情况,可以加强重点题型的讲解;课程结束后,还可以通过回放视频让学生多次回放学习,记录笔记。孟繁杰老师直播上课的时候,除了PPT页面外,还专门准备了一个小屏幕用于板书,保证每个知识点都讲得清清楚楚,帮助学生理解。闫允一老师上课的时候注重启发学生思考,让学生做题上传,互相点评,逐渐引导学生自己学会分析问题,解决问题。学生们一致表示,这样的授课方式,上课氛围很好,干货满满,大有所获。不少同学都希望大家正常返校后,线上答疑的形式也能继续保留。

停课不停教,停课不停学,信号与系统课程组创新采用“MOOC+辅导”的教学方式,为校内外学生提供金课资源,校内任课教师整合各方资源、优化直播内容、指导学生学习与研究、全方位360度互动和辅导,一定能保证教学质量。

责任编辑:冯毓璇
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